Eine bessere Zukunft beginnt, wenn Sie auf Play drücken

Das Träumen von der Zukunft gehört zum Erwachsenwerden dazu. Aber für zu viele Kinder scheint die Hoffnung auf das, was kommt, unerreichbar zu sein.

Die Krisen, die die Welt von heute prägen, verschärfen die Vertreibung, behindern die Bildung und setzen Kinder einem höheren Risiko von Gewalt und Ausbeutung aus. Wenn Kinder, die Gefahren und Entbehrungen ausgesetzt sind, gezwungen sind, ihr Zuhause und ihre Schule zu verlassen, werden ihre Chancen zunichte gemacht. Die Hoffnung wird von Unsicherheit überschattet.

Zu viele Kinder werden ihrer Zukunft beraubt. Aber es ist eine Zukunft im Spiel.

Sie können helfen, ihre Zukunft in Bewegung zu setzen

Im Spiel finden Kinder Zugehörigkeit und Normalität. In Flüchtlingslagern und Konfliktgebieten helfen Spiele den Kindern, wieder zu lernen und Hoffnung für die Zukunft zu schöpfen.

Spielen entfacht eine lebenslange Liebe zum Lernen. Wenn Lehrpersonen darin geschult werden, Spiele im Unterricht einzusetzen, bleiben die Kinder in der Schule, machen ihren Abschluss und nutzen die Chancen, die sich ihnen für eine bessere Zukunft bieten.

Spielen befähigt Kinder, sich gegen Missbrauch und Ausbeutung zu wehren. In Kinderrechtsclubs lernen Kinder spielerisch mehr über ihre Rechte und finden Unterstützung, um sich gegen Zwangsheirat, Kinderarbeit und andere schädliche Praktiken zu wehren, die ihr Potenzial einschränken.

Wenn Kinder spielen, können sie ihre Welt von heute gestalten und die Zukunft in Bewegung setzen.

Eine bessere Zukunft beginnt, wenn Sie auf "Play" drücken. Wie werden Sie ein Kind unterstützen, damit es das bekommt, was es braucht, um seine Zukunft in Bewegung zu setzen?


GESTÄRKTE KINDER NEHMEN IHRE ZUKUNFT IN DIE HAND

Erfahren Sie, wie Kinder ihre innere Widerstandskraft nutzen, um sich über Vertreibung, Lernhindernisse und Ausbeutung hinwegzusetzen - und ihre Zukunft selbst in die Hand zu nehmen.

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Im Libanon fühlte sich Nadira als palästinensisch-syrischer Flüchtling ausgeschlossen. Durch das Spiel fand sie ihre Stimme, ihre Gemeinschaft und ihren Traum, Lehrerin zu werden.

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Peters Familie konnte es sich nicht leisten, ihn auf eine Schule zu schicken, die seinen Beeinträchtigungen gerecht wird. Nun ist er glücklich und lernt in einem integrativen Umfeld, in dem er sich entfalten kann.

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Balla musste die Schule abbrechen und in den Goldminen Malis arbeiten, als sie gerade mal acht Jahre alt war. Jetzt geht sie wieder zur Schule und inspiriert ihre Mitschülerinnen und Mitschüler dazu, für ihre Rechte einzutreten.

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